Pengelolaanlingkungan fisik meliputi penataan ruang kelas, pengaturan tempat duduk, ventilasi dan pengaturan cahaya yang cukup menjamin kesahatan siswa dan pengaturan penyimpanan barang yang di atur sedemikian rupa sehingga barang-barang tersebut segera dapat di gunakan. Kriteria dalam Menata Tempat Duduk Siswa Agar Pembejalaran Efektif
Untuk mengetahui bagaimana pengelolaan kelas oleh para dewan guru yang menjadi wali kelas dalam hal pengaturan tempat duduk siswa dapat dilihat dari denah tempat duduk siswa, formasi tempat duduk siswa, dan perubahannya untuk menghidari kejenuhannya. 1 Penataan Meja murid dan meja guru. Pengaturan ruang kelas seperti penataan meja murid dan meja guru sangat penting untuk kelancaran komonikasi dalam kegiatan belajar mengajar. Adapun yang berperan dalam hal ini adalah seluruh wali kelas. Berdasarkan hasil obeservasi penulis bahwa ruangan tempat belajar siswa di MTsN Banjar Selatan 2 Banjarmasin adalah semi permanen dengan ukuran kelas masing-masing 8 x 9 meter. Di atas setiap lantai ruangan terdapat meja dan kursi siswa yang tersusun rapi dan berjajar dari muka kebelakang, sedangkan pada sudut kiri muka kelas terdapat meja dan kursi guru serta di sudut kanan muka kelas terdapat pintu untuk keluar masuk guru dan murid, ini terdapat pada hampir semua kelas dari kelas VII sampai kelas IX kecuali kelas VIII d, karena meja dan kursi guru terletak di bagian depan kanan dan pintu untuk keluar masuk guru dan murid terletak di bagian kiri depan ini menunjukkan bahwa komunikasi antara guru dan murid di saat pembelajaran berlangsung sangat lancar. 2 Penataan Jumlah anak siswa. Kemudian penataan jumlah anak siswa dalam kelas harus di perhatikan. para dewan guru yang menjadi wali kelas harus bisa menyesuaikan dengan besarnya ruangan kelas tersebut karena apabila jumlah siswa yang terlalu banyak dengan ruangan kelas yang agak sempit maka akan menimbulkan ketidak nyamanan dalam belajar. Berdasarkan hasil observasi penulis bahwa jumlah siswa dalam setiap kelas terdapat lebih dari 30 siswa. hal ini dikaranakan banyaknya minat masyarakat untuk menyekolahkan anak-anak mereka di MTsN Banjar Selatan 2 Banjarmasin, sehingga jumlah siswa pada masing-masing ruangan kelas sedikit kurang sesuai dengan luas ruangan kelas yang ada. 3 Jumlah siswa dalam setiap kelompok. Kemudian pengaturan jumlah siswa dalam setiap kelompok agar tercipta suasana kelas yang baik juga perlu diperhatikan. Hal ini bertujuan supaya guru atau wali kelas dapat mengontrol tingkah laku siswa di dalam kelas. Berdasarkan dari hasil observasi yang penulis lakukan, hampir pada setiap kelas terdapat 10 orang dalam setiap kelompok hal ini menunjukkan banyaknya siswa dalam setiap kelas. 4 Jumlah kelompok dalam setiap kelas. Penataan jumlah kelompok dalam setiap kelas harus disesuaikan dengan ruangan kelas sehingga guru memiliki akses untuk berkeliling mengontrol siswa. Berdasarkan dari hasil observasi penulis, bahwa pada setiap kelas terdapat 4 kelompok siswa dengan posisi tempat duduk berbaris kebelakang. 5 Susunan tempat memungkinkan untuk di ubah-ubah. Kemudian penataan susunan tempat duduk untuk menambah gairah belajar siswa, guru dapat merubah formasi tempat duduk untuk menghindari terjadinya kejenuhan dalam belajar. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang penulis lakukan para wali kelas hanya kadang-kadang saja merubah tempat duduk siswa untuk menghilangkan kejenuhan, karena kondisi ruangan dengan jumlah murid banyak, sehingga sulit untuk mengubah-ubah susunan tempat duduk, untuk lebih jelasnya dapat kita lihat pada tebel berikut Susunan tempat duduk No KATEGORI Skor F P 1 Sangat memungkinkan 4 - - 2 Cukup memungkinkan 3 10 83,33 3 Kurang memungkinkan 2 - - 4 Tidak memungkinkan 1 2 16,66 JUMLAH 12 100% Bedasarkan tabel di atas yang diperoleh dari hasil observasi dan wawancara yang penulis lakukan, menunjukkan bahwa dari 12 ruangan kelas yang ada, hanya 2 kelas yang tidak memungkinkan susunan tempat duduknya diubah-ubah karena jumlah siswanya yang terlalu banyak 40 siswa, dan 10 ruangan lainnya cukup memungkinkan susunan tempat duduknya di ubah-ubah karena jumlah siswanya yang 38 siswa, adapun formasi yang paling sering digunakan adalah posisi berbaris kebelakang, namun tidak merubah kemungkinan untuk mengubah tepat duduk siswa, karena itu bisa disesuaikan dengan metode pembelajaran yang digunakan guru, misalnya apabila guru menggunakan metode diskusi, maka formasinya bisa saling berhadapan dan bila metode ceramah yang digunakan maka formasi tempat duduknya berberis kebelakang. 6 Komposisi siswa dalam kelompok. Pengaturan komposisi siswa dalam kelompok berdasarkan siswa yang berbadan kecil dan berbadan besar, anak yang berjenis kelamin laki-laki dan perempuan. Agar tidak ada kesenjangan antar setiap kelompok. Bedasarkan dari hasil observasi yang penulis lakukan menunjukkan bahwa semua ruangan kelas yang berjumlah 12 ruangan kelas yang ada, semuanya cukup baik pengaturannya dalam mengkomposisi siswa dalam setiap kelompok karena wali kelas tidak terlibat dalam pengaturan kelas tersebut dan ini semua diserahkan kepada siswanya atau ketua kelas selaku tangan kanan wali kelas. b. Pengaturan Alat-alat Pengajaran. Untuk mengetahui bagaimana pengelolaan kelas oleh para dewan guru yang menjadi wali kelas dalam hal pengaturan alat pengajaran dapat dilihat dari ada tidaknya perpustakan kelas, media pengajaran / alat-alat peraga, dan papan presensi di setiap kelas tersebut, untuk lebih jelasnya dapat kita lihat dari uraian berikut 1 Perpustakaan kelas. Perpustakaan kelas merupakan indikator sekolah yang maju. Oleh karena itu perpustakaan kelas perlu diperhatikan keberadaannya. Dari hasil observasi yang penulis lakukan di ketahui bahwa dari 12 ruangan kelas yang penulis amati dalam penelitian ini semuanya dinyatakan tidak ada memiliki perpustakaan kelas, walau pun ada buku paket dan buku-buku pelajaran di kelas itu hanya beberapa buku-buku-buku-buku penunjang yang di letakan di lemari buku yang ada di depan kelas. Akan tetapi dari hasil wawancara yang penulis lakukan terhadap dewan guru dan tata usaha, di MTsN Banjar Selatan 2 Banjarmasin ini memiliki 1 Buah ruangan khusus untuk perpustakaan sekolah, sehingga apabila siswa ingin belajar, atau mencari bahan pelajaran bisa pergi ke Perpustakaan Sekolah. 2 Alat-alat peraga. Selanjutnya sekolah yang maju mestinya memiliki alat-alat peraga yang di letakkan di setiap kelas, agar memudahkan dalam penggunaannya di saat pembelajaran di kelas berlangsung. Berdasarkan dari hasil observasi yang penulis lakukan di ketahui semua kelas tidak memiliki alat-alat peraga yang di letakkan di dalam kelas, akan tetapi penulis memperoleh informasi yang didapat dari hasil wawancara terhadap dewan guru bahwa MTsN Banjar Selatan 2 Banjarmasin memiliki ruangan khusus untuk alat peraga, jadi apabila siswa memerlukan dalam sebuah pembalajaran maka guru bisa meminjamnya dari ruangan khusus tersebut dan membawanya disaat pembelajaran akan berlangsung. 3 Media pembelajaran. Media pembelajaran akan menunjang pembelajaran yang lebih bermutu. Semakin baik media pembelajaran yang ada di dalam kelas maka semakin baik pula proses pembelajaran tersebut. Berdasarkan dari hasil saat melakukan observasi, penulis tidak melihat adanya media pembelajaran, baik media audio, media visual, maupun media audiovisual. Akan tetapi saat penulis melakukan wawancara dengan wali kelas, penulis menemukan informasi bahwa media pembelajaran itu ada, akan tetapi di simpan di ruangan guru, dan hanya digunakan disaat guru membutuhkan media pembelajaran, jadi guru tersebut bisa membawanya dari ruangan guru. 4 Papan tulis, kapur tulis, dan penghapus. kelas yang baik harus memiliki papan tulis / kapur tulis dan penghapusnya. Ini adalah salah satu sarana sekolah yang harus diperhatikan oleh guru yang menjadi wali kelas agar memudahkan dalam pembelajaran di kelas, adapun ukuran papan tulis harus di sesuaikan, warnanya harus kontras, dan letaknya mudah di jangkau oleh siswa. Berdasarkan dari hasil observasi yang penulis lakukan, menunjukkan bahwa seluruh kelas yang berjumlah 12 ruangan memiliki papan tulis berwarna putih berbentuk persegi panjang, papan tulis tersebut diletakkan di bagian depan ruangan, dekat dengan meja dan kursi guru dan mudah dijangkau, serta satu buah penghapus dan beberapa sepidol yang di letakkan diatas meja guru. 5 Papan presensi siswa. Papan Presensi siswa hendaknya tersedia untuk masing-masing ruangan kelas yang fungsinya untuk menulis nama siswa yang tidak hadir di kelas. Berdasarkan dari hasil observasi yang penulis lakukan di MTsN Banjar Selatan 2 Banjarmasin penulis tidak menemukan papan persensi siswa, dan ini menunjukkan bahwa papan presensi tidak berfungsi sebagai mana mestinya, akan tetapi berdasarkan dari hasil wawancara yang penulis lakukan terhadap guru, apabila ada siswa yang berhalangan hadir, seperti sakit atau keadaan darurat yang menyebabkan siswa tersebut tidak dapat masuk sekolah, maka guru akan memulisnya di dalam buku absen kelas yang di letakkan di dalam laci guru atau menulisnya di dalam buku absen pegangan guru tersebut. c. Pengaturan keindahan dan kebersihan kelas. Keindahan dan kebersihan ruangan kelas perlu kita perhatikan dalam mengelola subuah kelas, karena dengan kelas yang bersih dan indah maka akan terciptalah suasan yang nyaman sehingga dapat menambah semangat dan gairah anak didik dalam belajar di kelas tersebut. 1 Hiasan dinding. Hiasan dinding dalam suatu ruangan kelas sangat di perlukan agar kelas tersebut terlihat hidup, akan tetapi tidak semua hiasan dinding yang bisa di letakkan di dalam sebuah kelas, karena hiasan dinding yang ada di dalam kelas hendaknya bisa dimanfaatkan untuk kepentingan pengajaran, oleh sebab itu dewan guru yang menjadi wali kelas hendaknya memperhatikan hiasan dinding yang ada di kelasnya masing-masing, apakah hiasan tersebut berhubungan dengan pelajaran atau tidak, untuk lebih jelasnya bagaimana pengaturan hiasan dinding yang ada di kelasnya masing-masing maka dapat dilihat pada tebel berikut ada tidaknya hiasan dinding yang berhubungan dengan pelajaran pada masing-masing kelas. No KATEGORI Skor F P 1 Sangat berhubungan 4 7 58,33 2 Cukup berhubungan 3 5 41,66 3 Kurang berhubungan 2 - - 4 Tidak berhubungan 1 - - JUMLAH 12 100% Tabel di atas yang di peroleh dari hasil observasi penulis menunjukkan bahwa semua kelas memiliki hiasan dinding, akan tetapi hanya 7 ruangan kelas yang hiasan dindingnya sangat berhubungan, artinya semua hiasan dinding yang ada di 7 ruangan tersebut semuanya bisa di manfaatkan untuk kepentingan pengajaran, kemudian 5 ruangan lainnya sebagian saja yang berhubungan dan bisa dimanfaatkan untuk kepentingan pengajaran karena kurangnya pengawasan dari guru. 2 Penempatan lemari buku. Lemari untuk meletakkan buku atau menyimpan buku hendaknya diletakkan di depan ruangan kelas agar mempermudah siswa untuk meletakkan buku pelajaran atau Al Qur’an setelah membacanya, dan sekolah yang maju memiliki lemari untuk buku dan lemari untuk alat peraga agar memudahkan anak didiknya dalam belajar. Untuk mengetahui ada tidaknya lemari untuk buku di dalam kelas dam bagaimana pengaturan yang di lakukan oleh wali kelas, dapat lihat pada tebel berikut lemari buku diletakkan di depan No KATEGORI Skor F P 1 Sangat Baik 4 10 83,33 2 Cukup Baik 3 - - 3 Kurang Baik 2 - - 4 Tidak Baik 1 2 16,66 JUMLAH 12 100% Berdasarkan tebel di atas yang diperoleh dari hasil observasi menunjukkan bahwa dari 12 ruangan kelas, hanya 10 ruangan yang memiliki lemari untuk meletakkan buku atau Al Quran. Dan ada 2 ruangan kelas yang masih belum memiliki lemari tesebut. 3 lemari alat peraga. Alat-alat peraga dibutuhkan disaat pembelajaran berlangsung di dalam kelas, misalnya seperti globe, peta, replika tubuh manusia dan lain-lain, alat peraga tersebut bisa di letakkan di dalan lemari khusus untuk penyimpanan alat peraga yang di letakan di dalam kelas agar memudahkan siswa dalam menggunakanya. Berdasarkan dari hasil observasi yang penulis lakukan menunjukkan bahwa dari 12 ruangan semuanya tidak memiliki lemari untuk meletakkan alat peraga akan tetapi berdasarkan dari hasil wawancara penulis memperoleh informasi apabila guru dalam sebuah pembelajaran ingin menggunakan alat peraga, maka guru tersebut bisa meminjamnya dari ruangan khusus untuk penyimpanan alat peraga tersebut. 4 Jadwal kebersihan kelas. Kebersihan ruangan kelas juga harus diperhatikan karena dengan kelas yang bersih akan terciptalah kenyamanan dan semangat untuk belajar dikelas tersebut, dan ini dapat dilihat dengan adanya jadwal kebersihan kelas di setiap kelasnya masing-masing. Berdasarkan dari hasil wawancara yang penulis lakukan terhadap responden yakni dewan guru yang menjadi wali kelas bahwa pada setiap kelas sudah terbentuk daftar kebersihan kelas yang dikordinir oleh ketua kelas melalui intruksi wali kelas, dan ini dikuatkan dengan hasil observasi penulis sendiri, bahwa di setiap kelas sudah terdapat daftar kebersihan kelas dan siswa bergantian membersihkan kelas tersebut sesuai dengan daftar tugas membersihkan kelasnya masing-masing. d. Ventilasi dan Tata Cahaya. Ventilasi dan tata cahaya di dalam kelas juga harus diperhatikan, karena dengan adanya cahaya yang masuk kedalam kelas serta udara yang cukup akan membuat pembelajaran yang berlangsung di dalam kelas menjadi nyaman. Begitu pula sebaliknya apabila di dalam kelas terlihat gelap dan udara pengap maka kegiatan belajar mengajar akan terganggu. 1 Ventilasi. Ventilasi di dalam setiap kelas harus diperhatikan agar udara yang mesuk dalam kelas cupuk sehingga siswa yang ada di dalam kelas tidak panasan untuk mengetahui keadaan ventilas yang terdapat di dalam kelas bisa kita lihat tabel berikut Pengaturan Ventilasi di dalam ruangan kelas No KATEGORI Skor F P 1 Sangat baik 4 9 75 2 Cukup baik 3 3 25 3 Kurang baik 2 - - 4 Tidak baik 1 - - JUMLAH 12 100% Berdasarkan tabel di atas yang di peroleh dari hasil observasi yang penulis lakukan di MTsN Banjar Selatan 2 Banjarmasin diterangkan bahwa dari 12 ruangan yang ada, terdapat 9 ruangan kelas yang Ventilasinya sangat baik dan ventilasinya terdapat di bagian kiri dan kanan sehingga udara yang masuk sangat baik. Kemudan terdapat 3 ruangan kelas yang ventilasinya cukup baik itu di karenakan ventilasi pada ruangan tersebut agak tinggi dan sedikit tertutup dengan bangunan rumah penduduk di belakang sekolah. 2 Tata cahaya. Tata cahaya di dalam kelas sangat perlu di perhatikan karena dengan adanya cahaya yang masuk kedalam kelas, menjadikan siswa lebih nyaman dalam beroses belajar. Untuk mengetahui bagaimana tata cahaya yang masuk pada masing-masing-masing ruangan bisa kita lihat pada tabel berikut Tabel . keadaan cahaya yang masuk. No KATEGORI Skor F P 1 Sangat baik 4 8 66,66 2 Cukup baik 3 1 8,33 3 Kurang baik 2 3 25 4 Tidak baik 1 - - JUMLAH 12 100% Berdasarkan tabel di atas yang di peroleh dari hasil observasi yang penulis lakukan di MTsN Banjar Selatan 2 Banjarmasin, dari 12 ruangan kelas, ada 8 ruangan kelas yang tata cahaya yang masuk bisa dikatakan sangat baik dan keadaan kelas tersebut sangat terang sehingga siswa merasa nyaman dalam belajar, dan ada 1 kelas yang dikatakan cukup baik karena 1 ruangan tersebut jendelanya hanya dibagian sebelah kanan saja sehingga cahaya yang masuk tertumpu dibagian sebelah kanan. Dan terdapat 3 ruangan yang pencahayaannya kurang baik karena ke 3 ruangan tersebut letak jendelanya agak lebih tinggi dan pada jendela begian kanan agak tertutup dengan bangunan rumah penduduk yang ada di belakang sekolah sehingga ruangan tersebut agak sedikit gelap.
Dampaklokasi tempat duduk pada pembelajaran siswa di kelas). International Journal of Applied Educational Studies & Hartig, T. (1999). Effects of classroom seating arrangements on children's question-asking (Pengaruh pengaturan tempat duduk di kelas pada anak-anak mengajukan pertanyaan). Learning Environments Research, 2(3), 249-263
Termasuk kegiatan pengelolaan kelas adalah pengaturan ruang belajar kelas yang memungkinkan siswa dapat belajar secara berkelompok dan memudahkan guru bergerak secara leluasa guna memberi bantuan baik secara individual maupun kelompok dalam pelaksanaan KBM, sehingga mampu menciptakan suasana belajar yang menggairahkan, dalam pengaturan ruang kelas Hal-hal yang perlu mendapat perhatian, adalah 1. Ukuran dan bentuk kelas2. Ukuran dan bentuk bangku/kursi/meja3. Jumlah siswa dalam satu Jumlah kelompok dalam satu Jumlah anggota dalam satu kelompok6. Komposisi siswa dalam kelompok misalnya ; pria -wanita Dalam masalah penataan ruang kelas ini uraian akan diarahkan pada pembahasan masalah pengaturan tempat duduk pengaturan alat-alat pengajaran, penataan keindahan dan kebersihan kelas, dan ventilasi serta tata Pengaturan Tempat Duduk Dalam belajar siswa memerlukan tempat duduk. Tempat duduk mempengaruhi siswa dalam belajar. Bila tempat duduknya bagus, tidak terlalu rendah, tidak terlalu besar, bundar, persegi empat panjang, sesuai dengan keadaan tubuh siswa, maka siswa akan dapat belajar dengan tenang. Bentuk dan ukuran tempat yang digunakan sekarang bermacam-macam, ada yang satu tempat duduk dapat diduduki oleh beberapa orang, ada pula yang hanya dapat diduduki oleh seorang siswa. Sebaiknya tempat duduk siswa itu ukurannya jangan terlalu besar agar mudah diubah-ubah formasinya. Ada beberapa bentuk formasi tempat duduk yang dapat digunakan sesuai dengan kebutuhan. Apabila pengajaran itu akan ditempuh dengan cara berdiskusi, maka formasi tempat duduknya sebaiknya berbentuk melingkar. Jika pengajaran ditempuh dengan metode ceramah, maka tempat duduknya sebaiknya berderet memanjang ke belakang. Sudirman N 1991; 318 mengemukakan beberapa contoh formasi tempat duduk, yaitu posisi berhadapan, posisi setengah lingkaran, dan posisi berbaris ke Pengaturan Alat-alat Pengajaran Di antara alat-alat pengajaran di kelas yang harus diatur adalah sebagai berikuta. Perpustakaan Kelas Sekolah yang maju ada perpustakaan di setiap kelas, Pengaturannya bersama-sama Alat-alat Peraga media Pengajaran Alat peraga atau media pengajaran semestinya diletakkan di kelas agar memudahkan dalam penggunaannya, Pengaturannya bersama-sama Papan Tulis, Kapur Tulis, dan lain-lain Ukurannya Disesuaikan, Warnanya harus kontras , Penempatannya memperhatikan estetika dan terjangkau oleh semua Papan Presensi Siswa Ditempatkan di bagian depan sehingga dapat dilihat oleh semua siswa. Difungsikan sebagaimana Penataan Keindahan dan Kebersihan Kelasa. Hiasan dinding pajangan kelas hendaknya dimanfaatkan untuk kepentingan pengajaran, misalnya- Burung Garuda- Teks Proklamasi- Slogan pendidikan - Para pahlawan - Peta/globeb. Penempatan lemari - Untuk buku di depan - alat-alat peraga di belakangc. Pemeliharaan kebersihan- Siswa bergiliran untuk membersihkan kelas- Guru memeriksa kebersihan dan ketertiban di Ventilasi dan Tata Cahaya- Ada ventilasi yang sesuai dengan ruangan Sebaiknya tidak Pengaturan cahaya perlu diperhatikan- Cahaya yang masuk harus cukup- Masuknya dari arah kiri, jangan berlawanan dengan bagian depan. Berkaitan dengan usaha membuat pajangan kelas, ada beberapa hal yang perlu dipahami oleh guru, Mengapa kita memamerkan pajangan kelas?b. Kapan direncanakan pajangan kelas?c. Pekerjaan siapa yang seharusnya dipajang?d. Dimana hasil pekerjaan diletakkan?e. Apa yang diperlukan guru untuk mengadakan pajangan yang baik? Akhirnya, untuk memberikan pelayanan yang sebaik-baiknya bagi siswa dalam belajar, hal-hal berikut kiranya dapat dijadikan pegangan, yaitu1 Mengatur tempat duduk siswa harus mencerminkan belajar efektif. Bangku disediakan yang memungkinkan dipindah-pindah atau diubah tempatnya2 Ruangan kelas yang bersih dan segar akan menjadikan siswa bergairah belajar3 Memelihara kebersihan dan kenyamanan suatu kelas/ruang belajar, sama artinya dengan mempermudah siswa menerima Muhammad Azhar, 1993, proses belajar mengajar pola CBSA, Surabaya; usana offsetSyaiful Bahri djamarah & aswan Zain, 2002, strategi belajar mengajar, Jakarta; Rineka cipta
Polaseperti ini adalah yang paling banyak diterapkan di kelas-kelas. Tipe pengaturan tempat duduk seperti ini sangat baik untuk pengajaran formal. siswa duduk secara berderet menghadap ke papan tulis dan guru. Hal yang tidak boleh kita lupakan bahwa dalam penataan tempat duduk siswa adalah guru tidak hanya menyesuaikan dengan metode
Penataan ruang kelas merupakan kegiatan yang harus dilakukan guru sehingga harapannya seluruh siswa dapat terfasilitasi dalam aktifitas belajarnya. Pengaturan fisik kelas mulai dari kursi, meja, papan tulis, dsb, diarahkan untuk meningkatkan efektifitas belajar siswa. Dengan tata ruang kelas yang efektif tersebut siswa merasa senang, nyaman, aman dan belajar dengan baik. Pengelolaan tata ruang kelas adalah kegiatan mengurus dan menata sarana dan prasarana belajar yang terdapat di dalam ruang kelas sehingga aktivitas belajar mengajar dapat terlaksana dengan efektif. Berbagai sarana dan prasarana yang perlu dipersiapkan dan ditata dengan baik adalah meja dan kursi, papan tulis, penghapus, penggaris, papan absensi, rak buku, dan lain Yang Harus Diperhatikan dalam Tata Ruang KelasSuasana dan kondisi di ruang kelas dapat kita atur bagaimana supaya menggairahkan dan bersemangat. Pengaturan tata ruang kelas sebaiknya dapat menciptakan kondisi di mana siswa memungkinkan untuk dapat duduk berkelompok. Selain itu, kondisi di ruang kelas juga memudahkan guru untuk dapat bergerak secara leluasa sehingga ketika siswa mengalami kesulitan dalam memecahkan persoalan, guru dapat menghampirinya untuk dibantu dalam mencari solusinya,Untuk mengatur tata ruang kelas, maka ada beberapa hal yang perlu diperhatikan, yaituBentuk dan ukuran ruang kelasBentuk serta ukuran bangku dan meja siswaJumlah siswa yang akan menempati di dalam kelasJumlah siswa dalam setiap kelompok ketika diadakan belajar kelompokJumlah kelompok dalam kelasKomposisi siswa dalam kelompok seperti komposisi pria dan wanita, serta siswa pandai dengan siswa kurang pandai.Indikator yang Harus Dipenuhi Dalam Penataan Fasilitas Ruang KelasBerikut ini adalah indikator yang harus dipenuhi ketika melakukan penataan fasilitas ruang kelasAnak-anak dapat belajar dengan aktif dan guru pun dapat mengelola kelas dengan lebih mudah dan lebih ruang kelas dapat dilakukan secara fleksibel sehingga ketika dibutuhkan perubahan dari satu tujuan ke tujuan lain dapat dilakukan sedemikian rupa dengan waktu yang fasilitas sarana dan prasarana yang dapat memberikan bantuan dalam guru menjelaskan konsep-konsep materi tertentu. Seperti misalnya adalah berupa gambar-gambar atau atau model atau media tempat penyimpanan alat atau media beljar yang cukup mudah dicapai sehingga waktu belajar siswa tidak ruang, fasilitas sarana dan prasarana kelas harus mampu membantu meningkatkan motivasi siswa dalam Tempat Duduk dalam Tata Ruang KelasMasalah utama dalam sebuah tata ruang kelas adalah pengaturan tempat duduk, pengaturan alat dan media pembelajaran, penataan keindahan kelas, dan pengaturan desain ventilasi untuk pemenuhan sumber cahaya pun pengaturan posisi tempat duduk siswa memberi dampak dalam proses pembelajaran. Dengan penataan tempat duduk yang tepat akan membuat guru lebih mudah dalam mengelola kelas. Untuk itu, dibutuhkan denah tempat duduk siswa apakah disusun standar, berbentuk letter U, berkelompok, atau lain sebagainya. Dengan penataan tempat duduk yang baik maka akan tercipta kondisi yang menyenangkan bagi siswa untuk penataan tempat duduk, tempat duduk yang digunakan juga harus diperhatikan. Misalnya, tempat duduknya harus memiliki kualitas yang bagus, tidak terlalu rendah, tidak terlalu tinggi, tidak terlalu besar, tidak terlalu kecil, atau harus ergonomi sehingga sesuai dengan kebutuhan tubuh bentuk dari tempat duduk dan mejanya, apakah bundar, persegi empat panjang, ataukah persegi. Bentuk dan ukuran meja belajar untuk di kelas sekarang ini cukup beragam, ada yang satu tempat duduk dapat diduduki oleh beberapa orang, ada pula yang hanya dapat diduduki oleh seorang secara umum formasi tempat duduk dapat dibagi menjadi tiga, yaituTempat duduk melingkar, cocok ketika pengajaran di kelas akan ditempuh dengan cara duduk standar berderet memanjang ke belakang, cocok untuk pengajaran di kelas yang ditempuh dengan metode duduk berbentuk Letter U, cocok untuk pengajaran yang dilakukan dengan konsep game bermain sambil belajar.Pengaturan Alat dan Media Pembelajaran di dalam Ruang KelasSeorang guru harus mampu menggunakan strategi dalam memanfaatkan alat dan media pembelajaran yang merupakan dua komponen lingkungan fisik yang ada di kelas. Di antara alat dan media pembelajaran yang harus diatur adalah sebagai berikut Alat peraga diletakkan di dalam ruang kelas sehingga memudahkan guru dan siswa dalam penggunaannya secara tulis, kapur tulis/spidol board marker. Ukuran papan tulis harus disesuaikan dan harmoni dengan ukuran ruang kelas, warnaya harus kontras dan penempatannya memperlihatkan estetika dan terjangkau oleh semua presentasi dipasang pada bagian depan sehingga dapat dilihat oleh semua siswa dan difungsikan sebagainya Keindahan dan Kebersihan di dalam Ruang KelasHiasan dinding pajangan kelas sebaiknya dipasang dengan memperhatikan kepatutan dan keindahan, seperti misalnya burung garuda, photo presiden dan wakilnya, teks proklamasi, slogan pendidikan, para pahlawan, dan peta/ rak buku diletakkan di depan sedangkan alat-alat peraga ditaruh di memelihara kebersihan, siswa secara bergiliran mendapatkan jadwal piket untuk membersihkan dan Tata Cahaya Ruang KelasBerikut ini adalah desain tata cahaya ruang kelas yang perlu diperhatikan, yaituSebaiknya terdapat ventilasi yang sesuai dengan ruangan bebas yang masuk harus sebaiknya masuk dari arah kiri, atau tidak berlawanan dengan bagian Penyimpanan Barang-Barang di Dalam Ruang KelasMedia dan barang-barang sebaiknya disimpan pada tempat khusus yang mudah dicapai apabila dibutuhkan. Media dan barang-barang tersebut buku pelajaran, pedoman kurikulum, dan lain sebagainya, sebaiknya ditempatkan sedemikian rupa sehingga tidak mengganggu gerak kegiatan siswa. Untuk mencapai pembelajaran yang efektif, maka dua hal berikut ini harus diperhatikanTempat duduk siswa harus diatur sedemikian rupa, di mana bangku dan meja yang disediakan memungkinkan untuk dipindah-pindah atau diubah kelas dalam kondisi bersih dan segar sehingga menjadikan siswa bergairah dalam tata ruang kelas diperlukan perencanaan yang baik dengan tujuan untuk menciptakan kondisi belajar yang optimal. Dengan begitu, proses belajar mengajar akan berjalan secara efektif dan efisien, sehingga tercapai tujuan pembelajaran yang telah disusun oleh guru atau dosen pendidik.
Tempatduduk merupakan fasilitas atau barang yang diperlukan oleh siswa dalam proses pembelajaran terutama dalam proses belajar di kelas di sekolah dapat mempengaruhi proses pembelajaran siswa, bila tempat duduknya bagus, tidak terlalu rendah, tidak terlalu besar, bundar, persegi empat panjang, sesuai dengan keadaan tubuh siswa.
Kompasiana adalah platform blog. Konten ini menjadi tanggung jawab bloger dan tidak mewakili pandangan redaksi Kompas. Setiap siswa mempunyai karakter kepribadian yang tidak sama. Begitu juga dengan kemampuan belajarnya, ada yang pintar juga ada yang kurang pintar. Menjadi tugas guru untuk membuat mereka saling melengkapi satu sama lainnya. Mengatur posisi duduk siswa dalam kelas menjadi penting demi kenyamanan belajar dan ketercapaian tujuan pembelajaran. Seperti siswa yang kurang cepat menangkap pelajaran, ada baiknya ia di dekatkan dengan siswa yang pintar, agar dibantu dalam belajar. Atau menempatkan siswa bertubuh tinggi berada di belakang, agar tidak menghalangi pandangan siswa di belakangnya. Jika posisi duduknya berada paling depan, maka siswa bertubuh pendek akan susah melihat papan tulis, atau guru yang menerangkan pelajaran di depan kelas. Ada beberapa hal yang harus diperhatikan dalam menyusun posisi duduk siswa agar tercapainya kenyamanan dan tujuan pembelajaranMemudahkan ruang gerak siswaKenyamanan adalah tujuan utama dalam mengatur posisi duduk siswa. Yakni siswa bebas bergerak menuju ke tempat lain. Misalnya jika Anda mensejajarkan duduk siswa sebanyak 3 orang, tentu siswa yang berada ditengah akan terganggu mobilitasnya. Keluar masuk misalnya, ia akan meminta temannya untuk keluar dulu, baru ia bisa masuk atau keluar. Maka, cukupkanlah hanya 2 orang saja jika Anda ingin mensejajarkan duduk siswa. Memudahkan siswa mendapatkan sumber pembelajaranPojok baca yang ada di sudut kelas menjadi sumber bahan pelajaran bagi siswa. Pastikan agar semua siswa dapat mengaksesnya. Sumber lainnya seperti; media tv, infocus, peta, globe, papan tulis, gambar-gambar rumus atau ekosistem makhluk hidup, dan alat peraga lainnya. Siswa akan merasa senang ketika mampu memaksimalkan sumber pembelajaran yang siswa berinteraksi dengan siswa lainnya, maupun dengan guru 1 2 Lihat Pendidikan Selengkapnya
A Pengertian Penataan Ruang Kelas dalam Pengelolaan Kelas. Agar tercipta suasana belajar yang menggairahkan, perlu diperhatikan pengaturan dan penataan ruang kelas/belajar. Penyusunan dan pengaturan ruang belajar hendaknya memungkinkan anak duduk berkelompok dan memudahkan guru bergerak secara kuasa untuk membantu siswa dalam belajar.
Pengaturantempat duduk menentukan keberhasilan dalam penerapan model pembelajaran Kurikulum 2013. Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan pengaturan tempat duduk kelas berdasarkan mazhab McCroskey pada pembelajaran saintifik di Sekolah Menengah Kejuruan yang meliputi model traditional, horseshoe, dan modular arrangement.
Dalampengaturan tempat duduk siswa sangatlah penting untuk dapat memungkinkan terjadinya tatap muka, dimana dengan demikian guru sekaligus dapat Bagaimana pengaruh pengaturan ruang kelas ini dalam meningkatkan prestasi belajar dapat menciptakan kondisi belajar yang efektif ? C. Tujuan Penelitian 1. Untuk mengetahui pengaturan ruang kelas
PointPenting dalam mengatur Denah Tempat Duduk Siswa Siswa bertumbuh dan berkembang baik secara intelektual, fisik, juga emosional di dalam kelas. Oleh sebab itu, kelas harus menjadi taman belajar yang nyaman bagi siswa. Pengelolaan kelas yang baik akan menciptakan interaksi belajar mengajar yang efektif.
Penyusunandan pengaturan ruang belajar hendaknya memungkinkan anak duduk berkelompok dan memudahkan guru bergerak secara kuasa untuk membantu siswa dalam belajar. Dalam pengaturan perlu diperhatikan hal-hal berikut: Ukuran dan bentuk kelas, bentuk serta ukuran bangku dan meja siswa, jumlah siswa dalam kelas, jumlah siswa dalam setiap kelompok, jumlah kelompok dalam kelas, komposisi siswa dalam kelompok (seperti siswa pandai dengan siswa kurang pandai, pria dan wanita) [1]
ZLyPDQF. e3e1i2d9cl.pages.dev/762e3e1i2d9cl.pages.dev/937e3e1i2d9cl.pages.dev/450e3e1i2d9cl.pages.dev/148e3e1i2d9cl.pages.dev/957e3e1i2d9cl.pages.dev/89e3e1i2d9cl.pages.dev/599e3e1i2d9cl.pages.dev/362e3e1i2d9cl.pages.dev/150e3e1i2d9cl.pages.dev/657e3e1i2d9cl.pages.dev/475e3e1i2d9cl.pages.dev/26e3e1i2d9cl.pages.dev/367e3e1i2d9cl.pages.dev/249e3e1i2d9cl.pages.dev/325
pengaturan tempat duduk siswa dalam kelas
